当学校工作即将进入下一个循环，我们便会渴望启动自我成长的新的变量：向外看，向内求，抑或是向前走。

(资料图片仅供参考)

每逢假期时候，都是一个跃迁时刻。由蒲公英教育智库主办的第七届一班一世界主题峰会，将邀请20位优秀班主任、教育实践者共同发起给一线班主任的暑期进阶之旅。

本届会议分享嘉宾梳理了18条新教育指南——重建教育意义，重启班主任的成长动力。

7月12日至16日，期待你与我们相约青岛，一起循着热爱，专业生长。

1

教育学是迷恋成长的事业，

愿我们与学生共同成长！

2

看见自己的内心需求。

当班主任的意义不在于评不评职称，

而在于你能不能真正认识到教育的本质。

3

发自内心的喜欢，

是成长原动力。

4

教育，需要有心人！

设立目标、明确任务，

为行动和努力提供方向与动力，

陪伴自己在理想的赛道上

一点一点地去接近心中的目标。

5

实践了哲学自觉，

教师自然会有无穷的成长动力。

6

重建一个安全与健康保护，

全纳与平等，参与与沟通为原则的

儿童友好班级生态系统；

与孩子的天性合作，

在学生一日生活中放大教育的价值，

释放品格的力量。

7

从学生需要出发，创造多元的教育关系，

从外部约束式向自主管理式转变。

8

关系是生长出来的，

它的三要素是：时间、空间、心间。

9

寻找合适的分寸感，寻找稳健的节奏感，

努力在每一个时间单元里掌握全局，

用日拱一卒的恒心与韧性

陪伴学生共同成长。

10

做学生的精神导师。

“用我的生命状态影响学生的生命状态”。

11

仪式感可以唤起一个人的热情和庄敬之心，

让一些本是平凡的时刻显得与众不同。

12

扎根教室，沉浸于一个个生命成长的滋养，

就会更有力量、更有智慧。

痴迷创造，专注于一个个生命成长的节律，

就能更多突破、更多超越。

循着热爱，探寻自在生命的蓬勃，

定能找到幸福的不竭源泉。

13

新时代教师影响力要从课堂延伸到家庭，

不仅是学习活动的设计师，

更是家庭文化的浸润者。

14

博物启蒙:引导孩子从小与自然亲密链接，

为孩子开辟一条探索周围世界的新途径。

15

看见儿童的真实需要，

看见儿童的潜在能力，

看见儿童世界里那个曾经的自己，

每个儿童都拥有最美的未完成的故事。

16

学生真正能带走的，

绝对是深刻体验中自己发现的。

17

孩子的性格、禀赋、努力方向各有不同，

承认差异是最大的尊重，

保持个性是最大的善良。

我们只是帮助者、接力者，而不是评判者。

这才是评价的要义。

18

教育是爱的双向滋养。

老师的尊重、包容、对情绪的体察

和遵循身心发展规律的专业性

是滋养花朵的土壤。

而积极、健全的人格和无数个成长的可能性

是在这片土壤滋养下开放的姿态各异的花，

也是对土壤最赏心悦目的回馈。

会议议程安排

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